Etiquetes

diumenge, 18 de desembre del 2011

Entrada final

Durant aquest primer semestre de COED, hem tractat diferents temes tant teòrics com pràctics:
  • Llengua i llengües.
  • Codi escrit.
  • Llibre "Com parlar bé en públic".
  • Competència comunicativa.
  • Descripcions.
  • Qui ets tu ?
  • Les quatre habilitats lingüístiques.
  • Educació audivisual.
  • Articles sobre la comunicació.
  • El procés de la comunicació escrita.
  • Recitació d'un poema.
  • Exposició Identitat i Territori " El territori de les percepcions".
  • Publicació Diglital.

D'aquesta classe trec moltes coses positives com el poema que ens llegia la professora al començament de la classe, les eines que ens han ensenyat que ens seran útils durant aquests anys de carrera i els consells del llibre de lectura " Com parlar bé en públic" per a les nostres futures exposicions o audicions.
Ha sigut unes classes molt dinàmiques i molt ben preparades per la professora.

Competències específiques del mestre en relació a l'ús de les tecnologies

En aquesta activitat  havíem de fer un resum de les competències tant de la UNESCO com de la ISTE. I una vegada finalitzat el resum teníem que fer un hastag a Twitter.

Aquí us deixo el meu resum de les competències de la UNESCO i de l' ISTE:  https://docs.google.com/present/view?id=dgv93sgf_1cs9n86ht

dimecres, 14 de desembre del 2011

Identitat i Territori

Gran dia d'exposicions!

Aquest treball en grup era lliure, és a dir, podiem escollir el tema que més ens agradava o el que creiem més interessant. El meu grup vam escollir el territori de les percepcions a través dels contes infantils. Ja que creiem important que la influència dels contes és molt positiva cap als nens, ja que ells aprenen dels personatges dels contes.

Ens vam basar en el conte de Pinotxo, la Bella i la Bèstia, i la llebre i la tortuga. Aquest tres contes transmeten uns valors diferents els quals vam agafar per tenir diferents perspectives de diversos contes.


A través d'aquest enllaç podeu accedir al nostre prezi on està creat el nostre treball de identitat i territori: http://prezi.com/ktt-rtpdi8hh/percepcions/

La presentació va anar molt bé i crec que va ser un tema bastant interessant i creatiu que al públic li va agradar molt. També fer aquest treball ens a ajudat tant per COED com per GITIC, ja que hem practicat i utilitzat eines de TIC i ens hem pogut expressar de manera coherent a través de les classes de COED.

Taxonomia de Bloom per a l'era digital

El mapa conceptual de la Taxonomia digital de Bloom, va sorgir al 1948, és una classificació dels diferents objectius i habilitats que els mestres poden proposar als seus alumnes. Facilita la comunicació i l'intercanvi d'informació entre els educadors.


A continuació relacionarem aquests termes amb tot allò que hem fet en les classes de GITIC i COED.

Crear: Dissenyar, construir,produir, idear, planejar, programar, filmar, animar, barrejar, publicar, dirigir i transmetre.

A GITIC hem elaborat el nostre propi bloc, així que hem dissenyat i construït. Tot i això, abas de fer-ho hem hagut de pensar i planejar com ho fariem. Per finalitzar hem publicat noticies en el nostre bloc d'allò que feíem a les classes. També en COED, hem hagut de fer alguna activitat on hem tingut que planejar com fer-la, idear-la i elaborar-la.

Evaluar: Revisar, formular hipòtesis, criticar, experimentar, jutjar, probar, detectar, comentar en un bloc, publicar, moderar, col·laborar i participar en xarxes.

En GITIC hem experimentat amb tota mena de programes informàtics diferents. hem publicat diferents noticies a la xarxa, i hem participat de forma activa en diferents xarxes com seria el Twitter. 
En COED també hem col·laborat amb els nostres companys de classe alhora de fer l'activitat " Qui ets tu?", a la vegada que hem probat diferents mètodes referents com el llibre " Com parlar bé en públic". Per a que sortís una gran exposició d'aquesta activitat.

Analitzar: Comparar, organitzar, deconstruir, atribuir, estructurar, trobar, integrar, recombinar, enllaçar, val·lidar i recopilar la informació de diversos mitjants.

A GITIC hem comparat diverses informacións, com en el cas, de formular hipòtesis per al nostre bloc sobre algún programa o software, on hem recopilat informació de diversos mitjants de comunicació i l'hem anat emmagatzemant en els nostres marcadors socials del Mister Wong. 
A COED hem organitzat la informació que teníem per tal de preparar-nos per les diverses exposicions, i hem la introducció de molts continguts de l'assignatura, com el fet d'expressar-nos correctament a les nostres exposicions universitàries.

Aplicar: Implementar, desenvolupar, fer servir, executar, carregar, jugar, editar, compartir i pujar arxius a un servidor concret.

En aquest terme tant en les dues assignatures hem compartit els coneixements obtinguts, on hem pogut pujar arxius de les dues matèries al nostre bloc. Gràcies a Google Docs hem pogut editar entre companys de forma conjunta, aquest programa ha sigut molt útil per fer els treballs en grup, ja que permetia a tots els membres del grup interactuar.
El que respecta a GITIC vam aprendre un programa anomenat Scratch per a que els nens puguin jugar i desenvolupar la seva creació, aquest conte o joc que fas també es pot compartir per a que els altres ho puguin veure.

Comprendre: Interpretar, resumir, classificar, comparar, inferir, fer búsquedes, explicar, comentar, anotar, categoritzar, subscriure, Twitter i etiquetar.

Tant en GITIC com en COED hem utilitzat el Twitter per fer "piulades" relacionades amb les dues matèries. Aquestes piulades en forma de tweets que fèiem les etiquetavem a partir del hastag.
Per fer les nostres publicacions hem tingut en compte l'exemplificació, la classificació i l'explicació per fer-ho lo millor i entenedor possible.

El que respecta en GITIC per utilitzar qualsevol programa, ja sigui el Mister Wong, Youtube, Google Docs, Pearltrees, Gmail, Twitter, entre altres ens hem tingut que registrar (subscrit).

Recordar: Reconèixer, descriure, identificar, recuperar, denominar, trobar, buscar a google, participar en les xarxes socials, localitzar i marcar el bookmarkling.

En ambdues assignatures hem utilitzat les xarxes socials com el Twitter per comentar noticies o tasques que havíem realitzat en les classes.
Per recordar s'ha fet servir el Mister Wong i el Google Reader on disposàvem de noticies d'interès i en el Mister Wong marcadors d'interès. 

Aquesta activitat et fa veure que durant el quatrimestre hem estat utilitzant programes, xarxes socials, llibres, ect. Que anaven relacionades amb les dues matèries del curs (GITIC i COED).

dilluns, 12 de desembre del 2011

Ús de l'ordinador a l'escola. Metàfores

A través d'aquestes dues metàfores que explicaré a continuació, s'explica com la tecnologia d'avui dia pot ensenyar o ajudar a aprendre a qualsevol nen o persona. He relacionat l'ordinador com a tutor i l'ordinador com alumne.

Entenem que un ordinador no és capaç de ser un mestre, per molt que pugui aportar l'ordinador molta informació mai podrà treure-li el lloc a un mestre que pot donar suport als seus alumnes i ajuda quan ho necessiten.
L'ordinador et dóna moltes respostes però mai donarà explicacions dels procediments a seguir en una activitat.

L'ordinador tampoc pot ser un alumne perquè no li podem ensenyar rés, ja que aquest es programa o s'instrueix però no aprèn mai. Per aquest motiu un alumne no pot ser substituït per un ordinador.

Aquestes dues metàfores les podem relacionar amb els programes utilitzats en l'assignatura de GITIC com el Scratch que permet crear als alumnes com als docents jocs o contes, i deixar que la creativitat dels nens sorti. Un altre seria el Cmap-Tools ja que és una eina molt útil per crear mapes conceptuals. El Movie Maker per crear i editar vídeos per fer treballs a l'escola o a la Universitat.

Penso que cap mestre pot ser substituït per cap ordinador, ja que aquest no és capaç d'ajudar ni guiar als alumnes quan ho necessitin però si que pot cercar bastant informació per a que el nen pugui fer les seves tasques o pugui jugar.

L'ordinador mai podrà ser un alumne perquè no podem ensenyar-li tasques ni rés de rés. 





dijous, 1 de desembre del 2011

Recitació

Grans recitacions de poesies en la classe de COED d'Educació Primària. 
Jo he recitat La ginesta de Joan Maragall que diu així:


La ginesta altre vegada,
la ginesta amb tanta olor,
és la meva enamorada 
que ve al temps de la calor.

Per fer-li una abraçada,
he pujat dalt del serrat:
de la primera besada
m'ha deixat tot perfumat.

Feia un vent que enarborava,
feia un sol molt resplendent:
la ginesta es regirava
furiosa al sol rient.

Jo la prenc per la cintura:
la tisora va en renou
desflorant tanta hermosura
fins que el cor me n'ha dit prou.

Amb un vimet que creixia
innocent a vora seu
he lligat la dolça aimia
ben estreta en un pom breu.

Quan l'he tinguda lligada
m'he girat de cara al mar ...
M'he girat al mar de cara,
que brillava com cristall;
he aixecat el pom enlaire
i he arrencat a córrer avall.




Al principi estava molt nerviosa ja que era la primera vegada que recitava una poesia davant de 70 persones, però a mesura que anava recitant la poesia m'he quedat més tranquila i he pogut veure als meus companys mentre recitava. Ha sigut una experiència molt positiva per a mi, ja que la pròxima vegada no estaré tan nerviosa.

divendres, 25 de novembre del 2011

Pearltrees

Pearltrees és una eina que està en la xarxa que permet crear i publicar uns arbres que s'organitzen de forma gràfica cadascú amb informació d'un tema.
Pearltrees és públic, accesible per qualsevol usuari a través d'una URL.


Aquesta eina permet compartir les pròpies produccions i la d'altres usuaris en la xarxa.


                       

Aquesta eina és molt útil per poder tenir molta informació a la nostra disposició sempre que la necessitem, ja que la informació o pàgines d'interés s'emmagatzement automàticament.

Dins d'aquest programa vaig relacionar el pearltrees amb la dislèxia ja que vaig aprofitar que feia el treball de recerca de Procesos educatius d'aquest tema. Hem va ser molt útil perquè tenia tota la informació d'internet allà ordenada i a la vista, això fa que puguis treballar molt més ràpid.
Aquesta és una imatge del meu pearltrees de la dislèxia.